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英华教育让学生精彩绽放

2020-06-30 05:13    作者:钱柜官网

  5月23日,由本报主办的“教育均衡校园行”第三站来到北京市樱花园实验学校,100余名学生、家长走进校园,深入了解这所藏在小区里的优质学校。在学生导游的带领下,大家参观了学校别具一格的校园文化,体验了机器人、彩带舞、非洲鼓等学生社团活动,小巧而精致的教学环境、底蕴深厚的校园文化都给参观者留下了深刻的印象。

  1984年,随着中日友好医院的兴建以及樱花园小区的落成,樱花园中学随之建立。2004年,学校与两所中小学合并变身为九年一贯制学校。学校毗邻喧闹的北三环,背靠古老的元大都遗址,31年来潜心办学,以教学质量扎实、学生综合素质高颇受周边居民认可,成为朝阳多样化教育生态中一道亮丽的风景。

  进入新世纪以来,随着北京城市化进程加快,朝阳教育也进入了快速发展期。在樱花园实验学校周边,一批新兴学校迅速崛起,也给这所老牌校带来了冲击。如何继承传统,不断创新成为学校发展面临的新挑战。

  2013年,朝阳区从湖北引进的名校长郭锋成为樱花园实验学校新的掌门人。郭锋是语文特级教师,极具文人浪漫气质的他上任伊始就深为学校极富诗意的名字所触动。他提出“智美生命,和谐发展”的办学理念,把“英华教育”作为学校的育人标徽与品牌追求,推行素质教育,促进学校特色而优质发展,帮助师生成就社会英才,绽放生命华彩。

  樱花园实验学校坐落在居民区深处,校园虽小却处处透出精致。走进教学楼,每层楼色彩各异。一楼弥漫樱红,是学校的标志色;二楼主打翠绿,代表“大地”的生机;三楼涂成明黄,代表“人体”的亲和;四楼一片湛蓝,引发对“天空”的思绪。廊道里点缀着浮雕、装饰画、诗文经典,与天地人主题呼应,营造出浓郁的文化氛围。

  校长郭锋介绍,学校的“英华教育”以精质化课程、生命化课堂、个性化学习、多元化评价为主要支撑。其中,精质化课程以国家课程为依托,以学科延伸、人文拓展、科学探究、生活体验与社会适应5个部类的校本课程为延展,形成了一朵樱花形状的课程体系,每个部类都有核心精品课程。学校还与中国芭蕾舞团合作,每学期让学生走进天桥剧场,欣赏一次高雅的芭蕾艺术。

  目前学校共开发了涉及五大部类的近30门校本课程,其中培养学生“博闻”、“创新”品质的《名著电影缩微阅览》《大科学·小实验》《汉字源流》等精品课程在市区评选中均获嘉奖,而《职业体验》等帮助学生体验生活、增强社会适应能力的课程更是受到《中国教师报》以及教育家顾明远先生的赞赏。

  樱花园实验学校由特级教师领衔治校,师资力量雄厚,先后涌现北京市优秀教师、朝阳区五一劳动奖章获得者、北京市和朝阳区学科带头人、骨干教师55人;近年来,36人次荣获市区教师基本功大赛一二等奖,28人次主讲市区级公开课、研究课,230人次获得国家、市、区级教研成果奖励。

  去年5月,北京市启动市区教科研部门支持中小学发展专项改革,城六区17所中小学发展更添助力,其中樱花园实验学校是北京教育学院设在朝阳区唯一的“创新教育实验基地学校”。项目实施以来,学校老师在教育学院专家的引领下,通过骨干培养、教研互动、项目合作、课题研究、基地实训等多种形式不断提升教学水平。同时,学校还与周边的高校(如北京服装学院、北京化工大学等)开展合作,不断开阔教师的教育视野,激活教师的创造智慧。

  目前,学校已形成了全新的骨干教师梯队,“英华教师”登高望远、引领垂范,“英杰教师”经验丰富、砥柱中流,“英才教师”锐气勃发、力争上游。学校教学质量优异,教学成果丰硕,中考成绩在朝阳区保持领先水平,大批毕业生考入市级示范高中。

  “大家好,我是康导,下面由我来向大家介绍我们的校园……”开放日当天,初二(3)班的康启辉挥舞着小红旗作为校园小导游带领着家长参观学校,他负责对学校一层大厅的标志性“英华”主题浮雕和汇聚三个年级全体学生肖像的英华学子谱进行讲解。当天,共有10余名学生承担了校园小导游的工作,这也是他们选修《职业体验》课重要的实践环节。

  这并不是康启辉第一次当导游。他告诉记者,他曾和同学们去过科技馆、现代文学馆等博物馆做过义务讲解员,也算是经历过“大场面”的资深导游了。“职业体验课可以让我们了解到不同的职业,对自己能力也是一种锻炼。”谈起选修职业体验课的感受,康启辉收获颇丰。他的父母都从事建筑设计工作,而康启辉从小对语言类课程感兴趣,得知学校开设职业体验课后,他选择将导游作为自己职业体验的项目。初一主要学习理论,初二则在老师的带领下走进社会,到海淀黄庄职业学校、园博园等地开展实践活动,锻炼自己的表达能力。这次学校导游的解说词都是康启辉和同学们自己写的,看到参观者们听得津津有味,一种成就感油然而生。康启辉说:虽然将来不一定会把导游作为专业方向,但有了这样的体验,在今后的职业选择上就会更加清晰,知道自己的长处和短板,从而不断提高自己。

  郭锋:平时工作和生活中,我们学校常常被大家简称为“樱花”。“英华”与“樱花”音韵十分接近,而且《礼记乐记》有“和顺积中而英华外发”的表述。“英华”是指一种美好而卓越的精神气质,这是我们培养学生、发展教师、建设学校的理想和目标。

  京华教育:职业体验课程是学校打造精质化课程的一大亮点,为何想到以职业体验作为一个突破口?

  郭锋:在现代教育背景下,因为应试教育的异化,孩子与生活隔离得越来越远,不仅是隔离于社会生活,甚至在家庭生活中也存在隔膜,一些孩子对自己父母的生活状态都不了解。有一个真实的案例:我们的一名学生家长是做旅游规划师的,孩子本以为妈妈成天游山玩水吃香喝辣。学校开设职业体验课后,要求学生从身边做起,了解父母的职业,这位学生这才发现原来自己的妈妈总是出入荒山野岭,从事的是许多男人都无法胜任的旅游“拓荒牛”的工作。可见,通过职业体验这个途径,我们的学生能深入地了解自己的亲人,了解身边的他人,进而了解整个社会和生活,从中开阔视野,净化心灵。

  郭锋:我们的课堂教学着力体现“融入生活经验,增强生命体验”的特征,也就是特别注重用生活中鲜活的素材来帮助学生学习书本知识,从而增强对学科核心知识的理解能力和运用能力。我们不仅把生活中的素材带入课堂,还把课堂搬到生活和社会中。最近我们组织的学科研学活动,全校同学打破年级、班级的界限,根据学习目标和任务自由组合成32个合作学习小组,带着教师提前精心设计的《学习单》,走进国家博物馆、行知实践园等社会活动场馆,搜集现实信息,验证书本知识,运用课内学习收获,开展探究活动,真正实现了个性化的学习。

  郭锋:最好的教育不是别人追捧的最优教育,而是你自己感觉最适合的教育。比如,这个教学是否让孩子在学习过程中视野更开阔,心情更愉快,精神更富足……我们的英华教育希望把学生培养成“丰悦于心,慧通于世”的“智美英华”,也就是希望他们成长为有境界、有阅历、有眼光、有底蕴、有智慧的人。教育如果能实现这五个方面的提升,那么选择它,没错的。

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