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可喜的是:有学校 的领导的大力支持和正确的决

2021-01-25 00:14    作者:钱柜官网

  培优的目的及作用_其它课程_初中教育_教育专区。一.培优的目的及作用 随着形势的发展,人们对子女教育的越来越重视,更多的家长和学生想上好校名校的愿 望很强烈,而高中招生规模过小的瓶颈制约着家长和学生的愿望,加上初中这一块以质 量求生源的竞争越来越激

  一.培优的目的及作用 随着形势的发展,人们对子女教育的越来越重视,更多的家长和学生想上好校名校的愿 望很强烈,而高中招生规模过小的瓶颈制约着家长和学生的愿望,加上初中这一块以质 量求生源的竞争越来越激烈,迫使初中各校想法设法提高教学水平和考试的质量,初三 培优工作便应运而生了。可以说初三培优是提升学校知名度,保证学校有充足生源,提 升生源质量的综合产物。 各校都在培优方面想新法、出新招,力求培优培出新成就。我们学校的培优工作也处在 探索、思考、改进和完善的过程中,可以说:培优继续,探索不止。 今年,我校取得了前所未有的好成绩,令人鼓舞。转眼间 2007 年中考的喜悦将随着时 间的推移而成为历史,2008 年中考又摆在我们的面前,前有标杆,标杆是压力,是责 任,也是我们保持和超越的信心和动力。2008 年中考情况牵动着全校上下的心,这使 我们初三师生倍感责任的光荣和重大,面临着我们前所未有的压力,可喜的是:有学校 的领导的大力支持和正确的决策,有业务精良、愿干肯干的初三教师队伍,有聪明好学、 有上进心强基础好的广大初三学子,我们有信心、有理由相信我校定会在明年中考里取 得矫人的成绩。 二.培优注意问题及建议 1.广大师生就充分认识培优工作的重要性,充分认识中考形势的严峻性,充分相信我 们的教学水平和教学能力,充分相信我们的学生是聪明的,充分相信经过我们的努力, 神线 年中考就是一个例证)! 2.各班经加强对培优生的思想纪律教育,使学生的思想状况与我们的需求约束相一致, 使他们认识到培优是自身的需要,是一种光荣和责任,从而使他们行动积极、思想集中、 思维敏捷。这一点是我们培优工作成效显著与否的一个关键一。因为我们培优工作的出 发点和落脚点是学生。 3.各培优教师应做好培优前的各项准备工作,以提高培优时间利用率,增强培优的实 效。第一,让学生提前知道培优的内容、到位时间、所带工具、所坐位置等,做到资料 早下发,人员早到位,培优按时开始。第二,做到上周备好下周课,作业按时按份认真 批阅,课堂设计和安排提前谋划,对学生的问题有所预判。 4.备课方面应注意的问题:第一要钻研培优的内容,熟知各题所考核的知识点,以及 这个知识点在中考中的位置、出题的频度,各课既要备知识,更重要的是备方法、备知 识的点拨、备相关知识的综合和区别、备重难点、备学生学知水平和知识结构。第二, 在培优习题的选择上要有目的、有侧重、有选择,要考虑教学实际和学生水平,习题的 总体要求是让学生踮踮脚、伸伸手就能够到,避免偏、怪、难,重基础,重能力,重方 法。第三,教师的培优备课不是一成不变的,也是一次性的,备课分两部分:一是先期 备课,也就是上周备好下周课中的上周备课。这时的备课是教师根据已有的认知(对学 生的认知、对知识的认知)来备课,这时的备课不足的是教师备课是从教师本身角度出 发,这就容易造成教师的备课与学生实际出现偏差与出入;学生的培优作业交上来经老 师批阅后,老师对学生的认识了解会更真切,这就需要教师根据学生作业实际情况对备 课进行调整和校正,针对学生存在的问题,教师得分析问题出现的原因,考虑解决学生 存在的问题的方法和突破口,以及如何才能让这样的问题少出现甚至不出现,使备课更 贴近学生的实际,达到最佳的培优效果;第四,各备课组应加强组内的研究、充分交流 意见,相互学习,体现本学科的总要求。 5.培优的基本流程:教师备课,下发培优作业→学生独立完成→教师批阅→教师校对 备课→课堂培优→教学反思与回顾,总结得失。 6.课堂培优的模式:(1)先做后讲模式:第一步,下发批阅的作业,学生检查得失、 1 自行或商讨解决问题,可用时 8 分钟左右;第二步,教师根据教学需要及学生实际情况 进行讲解与分析,讲解重方法、重点拨,注意重难点举一反三,用时 30――40 分钟; 第三步,布置新任务,处理个别问题,进行教后反思。(2)先讲后做模式:第一步, 有目的,有侧重讲析典型习题,或专题讲座,进行类型的训练,这时教师可先讲析,然 后布置配套练习进行巩固。这出要求教师对学生的练习进行批阅,并在第二次培优时进 行反馈,这种模式针对性,任务适少而精,要求当堂清,时间要求紧。这两种模式各有 长,教学中第一种模式适合第一学期使用,第二种模式适合第二学期使用,各备课组可 根据实际选择适当的教法,但环节上不能少。 7.培优作业批阅记实应得到重视,对记实很多教师从省事、多余的角度出发,往往略 去这一环节或不根据情况乱写几句,应付学校的检查,这些都是错误的,培优工作是我 们抓初三教学工作一个重要内容和环节,对学情的了解有多种途径,但没有任何一种途 径比通过培优作业批阅来了解学生的个性问题及共性问题这一途径更真切、更准确,培 优作业批阅记实是在培优过程中多了一个环节,增加了工作的“麻烦”,但省去这个环 节,我们培优工作的针对性就会有所下降。各教师应充足认识这一问题,转变观念,适 应学校的要求。记实中避免使用“大部分”、“个别人”、“基本掌握”、“差不多” 等模糊概念,对班级的尖子生最好具体到人。 8.学生的纠错本得具备(特别是理科),让学生把自己的错题做到纠错本,进行二次 过手,使知识得以巩固;同时在考试前让学生把纠错本上的问题再回头望一望,这样就 避免考试中犯同样的问题,从而提高教学成绩。 教师在课堂培优过程中注意的问题:⑴教师声音适中,不要过大,过大给人一种“吵” 的感觉,教师也费劲。⑵语速要适中,不能过快,过快给人一种后有驱赶、慌张的感觉, 会有学生稍不留意所讲内容就趟过的可能,会影响培优的效果,在我们的同志中,有人 存在这个问题。⑶语言要亲切、和气,在突出重点和突破难点时,语言要放慢,必要时 还要反复强调,以便学生理解和掌握,别一个气把培优的内容倒完。⑷教师把传授知识 和思想教育结合起来,以调动学生学习兴趣和积极性。⑸避免一家之言与满堂灌,要突 出学生的主体地位和教师的主导地位,留得学生自主的学习思考空间。 一、身教重于言教 家长要注重自身的修养,多学

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